——历史阶段特征精简版系列
高考真题是经过专家千锤百炼命制出来的，符合高考要求与趋势的，在日常复习备考中务必要高度重视并充分利用。在助力高考系列中，我们聚焦高考真题，第一个系列我们从解题方法角度，提升学生关键能力；第二个系列我们从时空观念、阶段特征角度，助力学生夯实必备知识，厚积薄发。
刘潇
邯郸市高中历史王颖名师工作室成员，邯郸市第四中学历史教师。陕西师范大学历史学硕士，邯郸市骨干教师，多次荣获国家、省、市比赛一等奖，被授予邯郸市“高考优秀教师”，”高考突出贡献奖”等。??
先秦时期（远古——公元前年）
01一、（年河北省普通高中学业水平选择性考试）《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在（）
A．加强君主集权
B．恢复周礼
C．宣扬礼法并用D．发展私学B根据材料可知，随着周王室衰微，诸侯互相征伐，社会动荡，孔子主张恢复周礼以此来稳定社会秩序，B项正确。本题虽然内容出自《史记》，但考点却是周朝礼崩乐坏，天子弱，诸侯强，社会失序的背景下，孔子编订《诗》《书》的目的，考查必备知识的历史阶段是先秦时期。02二、03三、西周形势图
春秋列国形势图
战国形势图
04四、夏商西周时期阶段特征：
总特征：夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期。
??政治：早期国家逐步形成了以分封制和宗法制为主要内容的政治制度；其特点是神权与王权的结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
??经济：走出原始状态的农耕经济有初步发展。
??文化：形成了独特的礼乐文化；文字成熟。
春秋战国时期阶段特征：
总体特征：政治、经济、社会、文化大变革时期，奴隶社会向封建社会过渡社会转型时期。
??政治：诸侯争霸，实现局部统一；分封制、宗法制逐渐瓦解，贵族政治逐步走向官僚政治；各国通过变法逐步确立封建制度，形成中央集权制度；民族交融，华夏认同。
??经济：铁犁牛耕的使用；小农经济兴起，私营手工业和私营商业兴起，工商食官制度被打破。
??文化：百家争鸣、思想解放；科技文化发展。
05五、1、（·全国乙卷高考·24）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A．土地国有制度废除B．分封体制不断强化C．诸侯国君权力巩固D．社会生产持续发展商周时期的政治制度——分封制分封制下，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期出现了铁农具，导致生产力大大提高，所以诸侯国的采邑能够经营得很好，故选D项；2、（·全国甲卷高考·24）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们A．反思西周的礼乐文化B．迎合封建贵族政治诉求C．主张维护夏商周制度D．得到统治者的积极支持春秋战国时期的百家争鸣——老子和孔子的思想主张题干大意是：老子认为，没有了无为而治的道就要能依靠管理者的美好品德，若品德做不到完美就需要领导者有对他人的仁慈，领导者做不到仁慈就需要下属有忠实于事业和恩情的义气，下属没有忠诚义气就只好用行为规范来制约，而孔子认为不学礼就不懂得怎样安身立命，要做到不符合礼制规定的，不能看、不能听、不能说，不能动，二人生活在春秋时期，其主张都是对周礼的反思，看到了周礼对于维护统治的作用，故选A项；同学们如果把高中三年的学习生活比作一次万米长跑，那么你们现在已经跑过最后一个弯道，距离终点仅有百米之遥。这是你与梦想最近的时候，乾坤未定，你我皆是黑马！
图文：刘潇
编辑：王宁
审核：王颖
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