国学并不是一个新名词，早在春秋时期的《周礼》中就多次出现国学这一概念。国学又称汉学或中国学，泛指传统的中华文化与学术。是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说及历代史学等一套完整的文化、学术体系。
华佗的五服散属国学，麻醉技术长期以来应用于临床手术;《九章算术》是国学，它奠定了中国古代数学发展的基础，在中国数学史上占有极为重要的地位。国学与华夏古国文明同步发展，并一直影响着我国的上层领域和经济基础。
对于高级中学来说，招生和升学的压力长期并存，甚至愈演愈烈。本是同根生，相煎何太急!基于这一因素，各校纷纷另辟蹊径寻求出路，在夹缝中求得生存，打出特色立校、质量强校的旗帜，稳固自己的地盘，以期在不同的天空有一次漂亮的展翅。于是，湖南省示范性高级中学——宁乡十三中抓住契机，适时提出国学兴校的办学宗旨，并为此作出了种种努力，不懈追求，促进了学校的可持续发展。
美丽校园。
夯实国学基础建设特色校园
国学，并不是复古。弘扬国学，是继承和发扬中华民族的优秀文化遗产，变无形为有形，变模仿为践行，提高师生的综合素质，拓宽发展空间。
近年来，该校不断强化校园文化建设，打造“国学文化”这一校园主流特色文化，从物质文化建设、精神文化建设为切入点，学校特色文化不断彰显。
站在省级示范学校的高度，该校总结了历史以来的办学成果，去粗取精，并重新发掘和定义了以“国学文化”为底色的校园文化内涵，强化了物质文化建设。红花还得绿叶配，要彰显国学，必须营造古典氛围，通过专家设计，宁乡十三中以异乎寻常的校容校貌展现出来：画栋雕梁、楼台亭榭、小桥流水、曲径通幽、假山怪石、月光弄影、墨香翰宝、琴棋书画，无不散发出一种远古的清香。古香古色的国学讲堂、国学馆、国学轩、国学广场等物质文化建设渐成体系，学校视觉识别系统得到优化，文化标语、文化石相得益彰，国学文化华丽绽放。学生徜徉其间，感觉秦风吹拂，汉月朗照，仿佛回到了举酒邀月、摇头吟诵的唐宗宋祖时代，与王羲之狂草、与李白对饮、与白居易弹唱、与苏轼把酒问青天，与杜甫同吟茅屋为秋风所破歌。听声声鼓点，有沙场秋点兵的雄壮;看屡屡剑光，体会辛弃疾下马草军书、上马击胡虏的快意。读史，使人明智，从几千年中国文明的长河中，我们看到了屈原的忧伤，岳飞的怒发冲冠，看到了四大发明的贡献，看到了贞观之治的伟德。读近代史，不禁黯然涕下，这是一部屈辱史，大好江山断送在腐败无能的清政府手里，从而激发了无数仁人志士的爱国热情，于是有虎门销烟、有邓世昌亲驾致远舰怒创吉野号，有少年周恩来“为中华之崛起而读书”。
特别是本年度，该校细化了国学文化的布置，在学校宣传栏、宣传标语、校刊校报方面注重文化细节设计，彰显国学特色。校园环境国学文化在教育中起到了潜移默化的作用，促进了传统道德教育的渗透实施，在学生的生活点滴中提升了学生的思想道德水平，奋发拼搏的意识不断上升。
发散国学思维提炼“三笃”文化
提倡国学，不是从故纸堆中去寻章摘句，也不是为八股文章翻案，而是要运用科学发展观去辩证思维，把历史唯物主义和辩证唯物主义有机结合起来，还原历史，剖析时代背景，对历史上的人和事作出接近于正确的评价，从而得出理性认识，充分运用国学精粹，指导今天的教与学。
该校深挖国学文化内涵，提炼出了“三笃文化”作为国学文化校本化的核心内涵，引领校园人文环境氛围。“三笃”指的是教师笃思、学生笃学、学校笃行。
笃思，做智慧型教师。该校要求教师能独立思考，达人达己。教师们在教育教学过程中，要勤研究，多反思，积极发现、分析、解决学生在学习、生活和成长中的各种问题，从严要求学生，营造良好的师生关系。强化备课组和教研组建设，强化合作提高，形成智慧团队，教师中形成了一种积极向上的环境氛围。这就是对“教不严、师之惰”的诠释。
笃学，做进取型学生。该校要求学生能敏而好学，见贤思齐。在学校团委和学生处的精心组织下，各班通过开展班级文化建设、班级活动，积极打造团结、和谐、奋进的班级文化，让每个在宁乡十三中的学生都有充满着一种青春勃发的活力。
笃行，做发展型学校。该校不断沉淀与国学相关的成功素材，实现厚积薄发，豪迈前行。学校务实笃行，积极探索学校发展思路，提出“一体两翼”的发展思路，即以文化课教学为主体，以艺术教育和创新教育为特色，就像一只负重的大鹏，扶摇直上，以此来促进学校的可持续发展。学校成立了家长委员会和家长学校，强化家校合力的形成，家长积极参与学生的管理教育，形成了一种良性的家校公关氛围，环环相扣，把《三字经》上的戒条“子不教，父之过”的作用发挥到极致。
学生成人礼活动现场。
强化传统文化建设行为文化
《论语》《三字经》《弟子规》《增广贤文》等千古流传的书籍，是古人终其一生得出的精辟论述，完全可以把它们当作教科书，劝诫世人如何为人处事，如何功成名就。
该校将国学人文精神的培养作为学生素质发展的重要目标，以养成教育为主线，将优秀的传统道德内涵融入到学生的养成教育之中，形成了以“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻、智、勇、勤、俭”十二字为内容的养成教育体系。
该校以学生自我成长为目的，通过社团抓实学生素养的自主养成。以广播站为承办方，开展了“国学经典朗诵”大赛;以青橄榄文学社为主体，开展了“弘扬国学经典”征文比赛;团委组织开展了“十八而志，青春万岁”的传统成人礼;书画社经常开展书法训练活动等。学校以国学文化为底色的社团活动，已经成为学生个性化成长的有力载体，成为校园文化的一道亮丽风景线。
该校还推行以“慎独”为内涵的自主管理文化建设，培养学生的独立生活能力、自学能力和自制能力。教育管理不同于任何形式的管理，简单的量化并不能真正搞好学校管理。学校在管理中注重制度管理的同时，充分发挥师生自主性，强化自主管理。以传统文化“慎独”为突破口，寻求学校管理的更高境界。在教师管理方面，采取定量与定性相结合的管理评价方式，注重过程，着重学生反馈;在学生管理方面，充分发挥学生会、社团等自主教育、自主管理的载体作用，增强学生自我管理、自我调节和自我适应能力。
高举国学大旗推进国学文化建设
当今，历史的潮流卷走了旧迹，眼花缭乱的表象为世人打开一扇扇窗口，过分追捧西方学说，言必称歌德，抱着西方经典睡觉，不少人迷失了方向，忘记了祖宗的存在，不知道中国有李时珍，更不知道《本草纲目》对世界医学的巨大影响。
相反，外邦异族对国学倒是很感兴趣，海外有红学研究会，日本人从唐朝开始就对中国的文化如醉如痴，他们研究中国的武术，研究中国的四大名著，更为惊异的是，他们把《三国演义》里面的计谋运用到商业大战中而取胜。
国学是国家的精华，我们应该继承和发扬。现在，像传统节日的祭祀，旧式结婚的拜堂，老人去世的奠礼，尚能见到古风犹存，拿腔起调，大多是四六句，极尽溢美之词，与六朝时的骈体文相似，将古代的音韵和文采融为一体，实为一种精神大餐。
凿壁借光、程门立雪、曹冲称象、叶公好龙等，这些都是我们比较熟悉的，也是很经典的，寓意深刻，引人深思、教义深远，千百年来广为传诵。国学，对于学习，对于做人，其影响力不可轻估。我们应该重视国学，观今宜鉴古，无古不成今。宁乡十三中审时度世，高举国学大旗，把国学融于现在教学手段中，将国学作为校本教材，催生儒雅之气，塑造济世之才，捕捉发展空间，将国学演绎得淋漓尽致。
该校通过国学文化建设的推进，校园面貌焕然一新，师生精神荡气回肠，教学质量不断提升。该校独特的办学模式赢得了越来越多的美誉，吸引了四面八方的学子，学校发展步入了一个更高的层面。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。引用一句国学中的名言，勉励奋勇前行的宁乡十三中学。(文/图欧阳竞雄李勇仁)